在南京拓展训练中带团队控场是一件很难的事情，今天就给大家讲讲控场的有关知识，控制场面是我们在工作和学习中经常遇到的一个问题，不单单只是拓展培训中才有用的。具体的来看看吧。
一、事后的控制范围
对于课程剩余问题的处理一般有两种方式，一种是在课程结束前想出合理的解决方案，可以在课程结束后对培训学员进行问题剖析处理问题；另一种是在拓展训练师尚未制定出较好的处理方案时，拓展训练师单独或与有问题的学员停止辩论，事后再进行讨论。
二，事中控制领域
例如在课堂上，采用互动、讨论等参与性的方式，对拓展训练师进行一次大范围的应战，即处理好拓展训练师的问题与异议，这是检验拓展训练师临场控制能力的重要环节。一些拓展训练师在回答学员的问题时，往往习惯性地自己主动回答，这种做法不是合理的。把问题交给其他学员，咨询他们的意见，再作总结是正确的。如果遇到一些刁难和课程无关的问题，拓展培训者可以采取暂时逃避、半场休息或课后单独沟通等方法来停止应付。
三.预先控制的领域
创造轻松的培训环境，拓展训练员要提前一天来到训练室，检查是否按照训练表中的内容全部填写齐全，同时将学员桌椅摆放整齐，确保学员坐姿温馨，能从不同角度看到投影屏幕。白面板、投影屏的放置位置应有利于学员观看，检查教室光线和声音，创造一个轻松的训练环境，这样有利于学员进入学习状态。开场演讲前句子应提高音量和音调。就像“大家都好”一样，然后向大家浅浅的鞠躬，这样就能让人感觉到你的热情和礼貌。这是实用的技巧。
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